文/向明
脱去书呆子的形象，读书会以文化环保的新貌登场，它的多项特质为时下心灵环保找到落实管道，为此，企业、社区、同业和社会型读书会都呈倍数增加。
亲密又深入的互动
读书会的环保特质，展现在政治消音的特色上，尤其受到欢迎。不少读书会都有言在先：不要把其他色彩带进会里。洪建全基金会”素直之友读书会”的创始者之一林贵真说，他们希望会员以开放的心胸来这儿享受读好书的乐趣。在泛政治热浪中，非政治聚会成为绿洲，读书会及时辟出这片人间净土，满足了喜欢思考但不一定喜欢政治的人，也为不热衷政治话题的人提供一个耳根清静的空间。互动沟通红得发紫，读书会的面对面互动即深得人心。广播和电视的叩应节目大行其道，只闻其声不见其人的特色，隐私性高但亲密度低，为此，读书会适时补位，大家面对面共聚一堂，正好补足那份亲密互动。
再者，一般叩应倾向宣泄式互动，时间有限，不能畅所欲言，也不够深人，这些都正好是读书会可以补足的。“快乐读书会”创始人朱丽娟说，喜欢成长的她，在这个三岁大的读书会里找到更多理性沟通和思考模式，他们不只采用抒发已见的分享方式，也采行辩论方式来训练会员更深入分析的思考习惯。读书会是一种新社交网络，健身俱乐部提供喜欢运动的人一个场地和联谊空间，读书会则提供喜欢头脑体操者一个同质俱乐部。
在读书会里，可以找到价值认同近似的智识亲密的同路人。参加过“民生健士会读书会”的李子美说，每次参与聚会为的是去找同路人，去为自己信服的价值观加油，透过书的讨论知道还有那么些人和自己的想法近似，那是一种“德不孤，必有邻”的安全感。社会越来越多元化，人们的交集相对减少，在分众社会里，人们努力经营独立、有个性的生活，但是对于追求归属感的欲望并没有因此消失，自由和安全感是现代人同时渴读书会即是一种让人产生归属感的智力亲密团体。心灵环保时代，读书会的特质适时扮演一个成功的心灵环保尖兵。
你属于哪个读书会？
在成长是逗号、分享是惊叹号的社会风气下，读书会的走红再自然不过。注重流行的人会问：“你牛仔裤穿什么牌子？”追求性灵成长的人会问：“你的师父是谁？”重视身材的人会问：“你到哪家健身房运动？”每周问句都反映出一种认同而今“你属于哪个读书会？”也逐渐成为新心生活运动中当红的认同问候语。读书会的茁壮反映出体制外学习的落实，学习不因离开校门而终止，找一群志同道合的人以书会友，联谊、成长和分享三体合一，正适合现代人多功能的时间运用。坊间读书会的组织比以前更活泼，组成人员也更多元化。像是洪建全基金会以日本读书会为典范成立的素质之友读书会，现已有22个分会；像以社区妈妈组成的“袋鼠妈妈读书会”；像企业内部同事组成的“台中汉字建设萤火虫读书会”；像社会人士组成的“七七读书会”。
读书会形式可依组成分子的需求而异，但是如何使这个联谊性组织在没有硬性的权利义务办法下持久，还是要有一定的方法和经营，为此，读书会干部培训班也在有人推广读书会的单位下诞生了，目前师大成人教育中心和洪建全都开设有常态的培训班，目的就是要培养有心成立读书会的人士，让他们更容易上路。但是读书会没有一套公式走天下，没有绝对的章程可寻，依组成成员的需求量身订作是最好的方法。出版人竺静玉私下有创办读书会的经验，经常会有人问起如何成立和维持读书会的问题，干脆执笔在报端开辟“读书会DIY”的专栏，顾名思义，就是自己组织读书会的意思。
一些有关成立读书会的基本问题在这个专栏中都有谈论，例如创立时，每个人都会问多少人方可成立？她的回答是“两个人就可以了”，像是夫妻，像是亲子，这样不但可因为共同阅读一本书而带动亲人的关系，更可借着客观的讨论来沟通彼此的想法，在时间、地点上都是最容易达到的，但要注意的是不要因人亲和人少而常流会。人数没有限定，组成人员更没有一定，只要是有兴趣的人都可加入，像素质之友读书会刚开始时，创始会员林真找高中同学一起来参加，因为大家年纪相仿，有很多共同点后来才逐渐扩充到其他层面；像民生健士会读书会刚开始是已经成家的兄弟姊妹带着另一半组成的，后来朋友带朋友，今天已成为数百人的庞大读书会。组成读书会不难，但是要办得有声有色就不简单，一定要有灵魂和魅力，只有热心可能是不够的，更需要全神策划和不断推陈出新。
像“快乐读书会”有位既热心且投入的灵魂人物朱丽娟就引进奥勒冈式办法，或者请来主题书的作者现身说法；素质之友读书会也曾请来日本的素质之友读书会成员来台联谊，这些点子都能增加会员的向心力。读书会是自发性团体，没有分数的压力，也没有奖品的诱因，让来的人觉得有成长，是成员不缺席的主因。世上无论什么事情总是大道理统率着小道理。前边所讲的科学读书方法针对这一节要讲的读书艺术和技巧而言，在某种意义上来说就是一种大道理。我们知道，科学基本的读书方法就是略读、精读、摘读灵活选用或有机结合的方法。这是由学习内容、学习目的、学习阶段及学习内容的难易程度所决定的。如果说它是一种在宏观上对待读书对象的战略思想和方法，那么，读书的艺术和技巧就是一种具体的战术运用了。
结语：
总之，需要说明的是，我们在这里单纯讲到了读书。讲的是科学的“读”的方法、读的艺术。我们并没有排斥“写”。无论是略读、精读、摘读还是它们的结合，都可以配合写，都可以去做读书笔记或写的练习。一方面，这是由学习的具体目的所决定的；另一方面，完整的学习过程是眼、耳、口、手、脑等身体器官并用的过程，记笔记作为手的一种活动，自然而然地就被看做是与“读”相伴随的同一学习过程了。为了讲清学习原理，对学习本身进一步分析，我们不得不把存在于同一过程的各种学习现象，如“眼看”、“手写”等分开叙述，对此各位读者要明白根本道理，不要做孤立、片面、机械的理解。
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