百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。依托学校教师教育特色和学科优势资源，北京师范大学组织开展“弘文励教育匠心”线上云支教专题实践调研活动，引导学生跨年级、跨学科组建支教团队，主动对接北师大对口帮扶地或其他教育资源相对匮乏地区的教育主管部门，力求切实提升支教地基础教育教学质量，助力国家教育事业发展。活动开展后，经过同学们的踊跃报名和精心准备，来自27个院系的名同学形成了77支实践调研队伍，实践范围覆盖青海、贵州、四川等22个省份的70余所中小学校。实践调研队伍有：
四川省凉山州高中生心理健康教育云支教
“云上黔行”遵义赤水市旺隆小学暑期云支教
“弘文励教育匠心薪火相传筑未来”——汉语文化学院赴青海省互助土族自治县暑期社会实践
广西阳朔“青春船长”普法支教队
暑期“光影文学”云支教实践项目——北师大?浙江温州云支教实践团队
梦始师大，云育濮才——河南濮阳台前支教之旅
匠心筑梦·争做“四有好老师”
“化漾青春，助力高考”云支教
年辅仁行动义务国学支教
活力“疫”夏，健康暑假，北师大暑期云支教活动
“彩云之南”——云南红河一中长期支教项目
……
1初次支教，全新体验为精准对接支教地教育教学现实需求，最大程度发挥云支教实践调研活动的作用，各实践队及时与支教地取得联系，积极沟通，进行了充分的前期调研工作和准备工作。具备不同学科知识背景和专业特长的师大学子同心协力，为满足教育教学多样化需求提供切实保障，而众多新成员的加入，则进一步壮大了支教队伍的力量，也为云支教实践调研活动增添了新的色彩。那么第一次参与支教活动的心情是怎样的呢，让我们一起来听一听这些实践队员的感想吧！
青椒守仁支教队
我想参与支教有一个很简单的理由，就是觉得自己在北京师范大学，应该有一次支教的经历方能算圆满。虽然支教只有短短七天，虽然只是通过网线相连，但这种感觉就像是点燃一根火柴，尽管时间很短但尽它所能带来了光明和热量。我觉得参加支教活动最有意思的一点就在于：在北师大，我是一名学生，在我的支教学校，我又是一名老师。对于同一个知识点，作为学生和作为老师要学习掌握的内容完全不同，学生只求理解，而老师还要知晓它的前因后果、意义影响。通过这次支教，因为视角不同、身份不同，我对自己的专业知识有了更深的理解和更多的体会。
同时令人高兴的是，通过本次线上支教活动，我们再次看到地域已经不再是知识的阻碍，希望大家都能善用网络，了解更多的知识。我也会充分利用本次支教获得的经验，继续探索线上美育的新模式，开发学生感兴趣的课程。
杨韵涵黔烛支教队
第一次支教，在面对一群孩子们进行自我介绍的时候，竟然说错了自己教的科目，可能是第一次为人师表，面对孩子们时心里太过紧张吧。随着课程越来越多，当我更多地出现在孩子们面前，他们也更愿意和我亲近的时候，我的紧张感忽然就没有了，甚至可以随意和他们聊天。看到乖巧的小可爱们和我说早安晚安、仔仔细细发每天的英语笔记、认真听我聊学习方法的时候，真想立马沿着网线到他们的身边。但是当调皮的熊孩子一次次不交作业、缺勤的时候我又多么想发脾气，可是再次看到他们的时候却又不忍心了。
当时草草西窗，都成别后思量。从他们开始叫我“老师”的那一刻起，我心里便多了一份责任。这个夏天，我们有电影有音乐，我们有期待也有遗憾，我们有诗更有远方。希望下次再见，仍然能笑着和你们说“Nicetomeetyou！”
周奕璇弘文励教育匠心支教队
支教活动是需要耐心和严谨的活动。为力争提供更有针对性的教学内容，我们提前联系了支教的学校——淘沙乡初级中学，进行了队伍宣传和问卷调查。在第一次课程开始前，我们队伍的几位成员对于课程的方案、进度、互动、宣传等方面都进行了制定，并通过提前备课、方案共享、成员互讲的模式为彼此提供了改进方案。最令我感动的是，在课后我收到了很多学生的感谢私信，这让我更加有信心和动力去完成我们的任务。希望通过这次支教活动我们能够为江西老区丰城市淘沙乡初级中学的同学们送来文化大餐，进一步展现北师大学子决胜小康、奋-斗有我的良好姿态。
2打破传统，“云”端教学受到疫情影响，本次活动全部以线上支教方式进行，完全颠覆了传统支教模式。那么在亲身参与本次“云支教”过后，支教在实践队员脑海中的印象又是否发生了改变呢？
王华林“活力“疫”夏，健康暑假”北师大暑期云支教活动
今年遇到了疫情，只能采取线上的形式给孩子们上课，可以说是一次更难忘的经历。我的专业是运动训练，与班级的同学们和一位心理学部的同学一起组成了支教队伍。本着身心全面健康发展的思路，我们对孩子们进行为期半个月的运动与心理课程，同时为家长们带来了儿童科学饮食与儿童心理培养的讲座。这种线上支教的形式带来的效果超出了我的预期，与孩子们和家长们的沟通变得更加方便，很多家长也会随时与我们沟通有关孩子的问题，而且我们的支教范围是在几个城市间展开的，范围更广，形式也更加便捷。希望疫情尽快结束，我们可以到祖国的偏远地区，为那里的教育事业贡献一份力量。
王彩虹新月支教――黑龙江队
线下支教的过程中，无论是精心细致的备课环境，还是愉快轻松的上课环节，都让人感到这是一件让人幸福而又富有满足感的事情。而和想象中有所不同的是，假期的支教是以线上云支教的形式和大家见面，最大的遗憾莫过于无法亲眼看到孩子们的笑脸。但是，由于我们采取直播和录屏的形式，成功保留下来了大量宝贵的资料，在上课的过程中，通过开启视频的形式，也见到了孩子们的笑容，这让我们感到了莫大的欣慰。因此无论是线上支教还是线下支教，都让人感到收获颇多，幸福感满满！
肖金昕凉山州初中心理健康云支教
总体上来说，此次支教和我想象中并未有很大的差异，因为我们支教小队在开始支教前便做好了相应的准备，包括心理上对线上直播课的准备和实际上对支教内容的准备。但如果说哪里有不同，那便是师生互动环节。线下课堂可以带领学生玩游戏、可以做实验、可以表演等等，可是在线教育的互动形式有些受限。因此我认为在线教育的师生互动环节，需要教师弱化自己的气势，要亲切、要温和、要鼓励学生表达。最重要的是，要让学生有说话的欲望，问题一定要吸引学生的兴趣，并且要有一定的引导。总的来说就是线上支教更需要教师进一步明晰自己的问题，并搭建问题与答案的桥梁，让学生在独立的情况下能够找到并登上教师留下的“梯子”，实现学生答案和老师问题的对接。
带鱼广西阳朔“青春船长”普法支教队
这次的云支教和预想中比起来，有遗憾也有惊喜吧。遗憾的是一些同学难以在安排的授课时间参加课程，只能观看回放的视频，而为了方便同学们使用家长的手机上课，我们把课程全部排在了晚上，但是由于家长们工作较为忙碌，有时候没有办法及时到家，同学们也就缺少看直播的设备了。好在我们的系统支持回放课程，也在相当大的程度上弥补了我们的遗憾。惊喜的是原以为线上的课程会难以调动同学的兴趣，担心互动会大大不如线下课堂，但是同学们真的出乎意料的热情，每次都因为时间限制只能选取一部分同学连麦回答问题。小朋友的热情对老师来说真的能够带来满满的成就感！
3迎难而上，勇敢登攀“云支教”这一新支教模式的上线的确给实践队员们增添了完全不同的感受和体验。而在与线上支教模式相互磨合的过程中，有智慧有毅力的师大学子又将如何克服并战胜种种困难，让我们继续了解吧！
孙蕴轩“黔心西望”暑期社会实践队
我们在正式实践之前，曾讨论和预设过可能会出现的问题。我们队员结合自身网络授课经验及教育学、心理学背景，认为我们最有可能面临的就是由于网络授课而带来的纪律控制、互动把控、气氛调动、甚至主讲教师因为设备问题而无法上课等困难。对此我们专门设立了助教制度，每一位主讲教授都会有一位助教在正式上课的时候从旁辅佐，帮忙协调，来减少意外的发生，更好地提高课堂的质量，为孩子提供更好的课堂感受。
正式实践开始后，果然与我们的预想所差无几。我们的第一节课，由于孩子异常活跃，老师几乎无法继续推进课程的正常进行，这个时候助教老师在幕后及时地控麦，看准时机帮助孩子开麦和关麦，营造出了非常好的课堂纪律，同时又不影响我们的课堂互动，整体的课堂效果一下子提升上来了！当时旁听课堂的其余的队员，以及实践学校的校长，都对我们的助教制度赞不绝口。尽职尽责助教们还会及时反馈上课效果，让我们的主讲教师第一时间得到自己上课过程中的优点和不足，并及时调整下次课的状态和方法。总而言之，只要有这样一支凝聚团结、相亲相爱的队伍，有像家人一样的呵护和关怀，就算遇到再大的困难，也会让我们毫不犹豫地向前冲呀！
蒋祎诺“心云汶川”暑期实践队
因为是云支教，所以会不可避免地遇到一些因线上授课带来的困难。首先是同学们的课堂参与度，在夏令营期间，第一天的时候人数特别多，之后几天人数就开始下降了，不过我发现当群聊特别热闹的时候，课堂还会有同学持续进入，所以之后我经常出现在群里，和同学们一起参与课堂的互动，通过提高和活跃班级群氛围吸引更多同学来参与课堂。其次，让队员们最为担心的问题就是没有同学与自己互动，为了防止这种情况的出现，我们设立了鼓励大家互动的积分制度，还要求没有同学互动时，参与课堂的其他队员要先做些互动，把“场子热起来”，当然，也要给大家留合适的沉默思考的时间。还有一个小困难是控场，比如同学们进入会议室没有关麦，带来杂音，或者说话的时候网络不好导致断断续续听不清等，针对这些问题，一方面我们会提前提醒大家并准备一些备用方案，另一方面就是队员们的临场配合，需要全员静音时及时静音，需要语音提醒时礼貌提醒。尽管遇到了一些小困难，但正是这些困难让我们变得更加默契，也是我的小团队给了我信心和力量，感谢“心云汶川”的每一位成员！
印正蓉新月云支教——黔途似锦支教队
支教过程中最开始遇到的困难就是板书问题，因为我负责的是数学课，而整齐的板书对于数学的学习而言是很有必要的，简洁的板书对引导学生的思维有很大的意义，所以后来我选择购买了写字板来解决这个问题，在解决板书问题的同时也作为互动手段。另一个问题就是线上教学导致学生互动性不强，因为我主要是负责辅导主课科目，并非兴趣课，学生在这方面的热情相对不高，为了解决这个问题，我上课首先会播放一个视频，帮助学生回忆上节课的内容。相较于较为枯燥的板书和讲解，一定的视频更可以提升学生学习的兴趣。在课中的时候，我会选择多举一些生活中的实例，让同学将知识点与生活相联系，有更加深刻的认识。同时在课上讲解习题，通过习题的测试反映同学的掌握程度。采用更加多样化的教学方式，运用思维导图将一章的内容进行梳理，便于学生形成良好的知识框架。线上支教为我们带来了很多前所未有的困难，但也鼓励着我们不断尝试，达到更好的效果，在这个过程中我们自身得到了很大的锻炼。
叶湘瑶“逐梦东瓯”温州云支教队
实践，丰盈假期生活；支教，奉献青春力量。为着同样的目标与愿景，志同道合的七人聚在一起，以特殊的线上形式，走出象牙塔，化身“线上知识搬运工”，一同策划线上支教，一同织就孩子们的仲夏夜惊喜。但在过程中，我们仍旧遇上了一些小难题。虽然团队成员都有着教育学科背景和教学经验，但面对线上教学组织全过程，仍是有些紧张。过去，我们常常是在线下开展支教，或是在学校、机构的组织下按部就班地参与教学，而这一次，却是通过我们自己的努力实现从零到有、从有到好。面对繁杂的多线程任务，我们曾有过迷茫，但经过向各方“取经”、学习，在学校和指导老师的支持下，我们成功地解决了一个个难题，顺利地搭建起了“逐梦东瓯”云课堂，并收到师生的热烈响应与好评。当我们看到班里的学生打出一个个开心的表情，一句句“老师好”“谢谢老师”，一篇篇完全超出字数要求、认真完成的习作时，感觉我们虽然足不出户但也完成了一件很小但又不小的事。
4成长感动，铭记心间新问题的出现使支教变得任重而道远，对新方法的探索使实践队员们路远而情长，今年的线上支教调研活动注定令人印象深刻、意义非凡。参加此次支教活动后，队员们想说：
张贾音太和支教队
昨天我录完了自己所负责的孔子曰的最后一课，第八课。交上视频后，有种释然的感觉，同时也有种小失落。恍然间才发现，时间过得真快，我的支教经历也慢慢接近尾声。
刚刚师姐发来了支教学校反馈过来的照片，照片上的小朋友们正在聚精会神地看着录课视频。看到这一场面，看到小朋友们的认真的表情和稚嫩的脸蛋儿，我突然感受到成就感，更多的则是感动。看着他们，想到之前的备课、录课，我想这一切都是值得的。虽然还是稍微有些遗憾，不能到安徽去，不能面对面授课，不能在现场看到同学们可爱的笑脸，但再多的遗憾在这几张图面前，都消失得无影无踪。因为我知道，自己的心意和努力已经传递了出去。
这么多天里，我收获了很多很多，也经历了很多第一次。我想辅仁、太和，她们带给我的远不止这些，她们给我的是光，这些光会沿着我之后的成长轨迹、漫溯到更远的地方。
肖瑾缘孟舞阳实践队
第一次参加支教实践活动，并且由于疫情特殊时期还需要进行网络授课，和年龄与自己相差颇大的小学生相处确实让人压力很大。尤其当是“缘孟舞阳”实践队是一个从零开始的实践队，我们不得不一起面对更多的未知和挑战。
但在这一过程中，我获得了很多支教的经验。无论是教案还是备课，最重要的就是要和支教学校的老师和同学们进行交流沟通。通过老师来了解学生进度，在支教开始前就对所授课的进度和内容量有大致的把握。而在云支教的特殊时期，另一项很重要的就是网络课堂软件的调试了，仔细调试设备和网络连接、熟悉云课堂软件操作也十分必要。开始支教后，我也发觉课堂纪律的把控和与孩子们的交流都非常重要。前者和后者都会对课堂的效果产生影响。不与孩子交流，不了解孩子们对课程的想法就无法对症下药，课堂的内容就不能切中要害。课堂纪律不规范，课堂的进度就会拖拉。
除了经验之外，更加宝贵的便是通过这次支教获得的自我价值认同感。和伙伴们一起完成一项工作，这样的成就感是非比寻常的，尤其是当孩子们打从心底里认可了我们的工作的时候。闭营仪式上，一位小女孩告诉我们她觉得我们都特别温柔、特别好的时候，我就真的会觉得：“啊，原来我们做的每一项工作都是有价值的。”这种成就感和自豪感心情是其他一切都无法替代的。
李彤沐阳支教队
我很荣幸能作为沐阳支教队的一员，在耒阳师范附属小学也就是我的母校进行暑期线上支教活动。在支教前，我们八名队员作了充足的准备，从集体讨论到各自备课再到集体磨课，由团队到个人，每一个环节我们都认真对待，共同期待着云支教！
我是队里唯一一名非师范生，有许多关于教学方面的知识还需要多多向前辈们请教，开始支教后，我发现这远比我想象中的要困难，从最初招生时遇到的困难，到后期网络问题，我们都一一克服了。
“学为人师，行为世范”这八个字是师大的校训，在本次支教活动中一直提醒着我注意自己的仪表谈吐等，保持着最初的那一份热情，用耐心与微笑去和学生们交流，也许课堂的起始部分是一个人的课堂，我使用各种方式让学生们参与进来，也感谢其他队员的支持，让我顺利地完成了课堂。
而通过本次线上支教活动，我也深切地感受到作为一名教师的不易，但是我很享受传递知识的快乐，希望在未来的生活中，我可以永葆这份初心，继续前行！
教育兴则国家兴，教育强则国家强。即便疫情的到来颠覆了传统支教模式，师大学子仍然坚定投身支教活动，充分发挥自身特长，勇于肩负使命担当，点亮未来梦想，传递教育希望。怀揣热忱，发掘智慧，他们用实际行动践行理想信念，以率先垂范引领学习风尚。相信本次实践活动将会在每一个人心中闪光，更将成为推动我国教育事业发展的不懈力量！
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责编丨周慧颖
监制丨陈卓苏旭佳
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